关于学生类专升本毕业论文开题报告,关于如何搞好初一英语教学相关学年毕业论文范文

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由小学进入初中,是人生旅途的一个重要转折点.就其学习活动而言,学习科目发生了很大的变化,除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外,又一种新语言——英语,走进了课堂.

1.把好语音关

对刚升入初中的学生而言,大量的词汇是他们学英语的一大障碍.但如果单词读不准,句子不能上口,就无法学好英语.教师除了要让学生在跟读中学会单词的发音外,还要指导他们学会观察口型,将汉语拼音和英语语音作比较,可以发现很多相通之处,可以很好地用来记忆单词,课后听磁带模仿朗读,并要有效地检查学生在课后听读的质量,如让学生录磁带,交换听学生录的磁带.

2.过好词汇关

不少学生像记那样死记硬背单词,这就是为什么他们很努力但学不好的原因.大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可遁的,因此,从开始学单词起,就要注意单词的读音和拼法之间的关系,即拼读规则.根据拼读规则记单词,不仅让学生记住了拼法,而且记住了读音.逐步掌握了拼读规则后,学生能将单词的音、形、音标三者融合在一起,学单词就简单多了.教师还要有目的、有步骤地复现以前的词汇,防止学生前学后忘.

3.培养阅读习惯

阅读对部分学生来说有些困难.其实,如果教师一开始能坚持将每天学的生词连成句子,编成简短的阅读内容,尽管只有寥寥几语,但学生就会从中逐渐获取信息,而且通过阅读这一途径熟悉语言、感知语言、理解语言,加深对教材的印象,培养良好的阅读习惯.当学生具备了一定的词汇后,可以鼓励学生们留意课外的报纸杂志等阅读材料.这是帮助学生提高学习和运用语言能力的一个好途径.

4.听、说、读、写能力的培养

按照新课程标准,要全面培养学生听、说、读写能力,侧重听力及阅读教学.

培养听力能力是中学英语教学的一个难点,由于受环境、地域限制,学生只能在汉语语境中学习英语,而且是在大班上英语课,缺乏必要的视听教学设备,因此在平日教学中应尽量为学生创造听英语的机会.教师尽量用英语组织教学,使学生每节课都能反复听到规范、易懂的英语；每节课一开始5分钟,值日生做duty report,让每个学生都有听说机会；多播放教材的英语录音；努力让学生在课堂上多听英语,坚持常听不长听；要学生尽量用英语提问题和回答问题,创造英语环境；课外组织英语角；坚持定期对学生进行阶段性的听力测试；每周抽出一天作EngIish Day,课上课下杜绝汉语表达；坚持每周开设一门专门的听力课,注重听力技巧指导和综合训练,中学英语听力能力培养是个经常性的、大量的、循序渐进的过程,也是学生听力水平不断提高的过程,根据美国语言学家克拉申的“第二语言学习理论”,只要最大限度地扩大对学生的语言输入量,即尽量使学生多听与他们水平相当的语言材料,就能保证学生有良好的表达能力.

加强语篇意识,着力优化语篇教学,在英语学习中要以教材为基础,不拘泥于教材,不仅重视语言知识的熟练掌握,更要注重语言意义的领悟和理解,不求语法讲得过深过细,但求学生增加语词汇总量,提高实际应用能力,改善重语法、重语句,轻语篇、轻能力的教学方法,加强语篇教学,发展、完善语篇能力.同时,要想提高学生的阅读速度及理解能力,就必须广泛阅读,即泛读,重在训练学生的阅读速度和技巧.在平时教学中,我一方面,提供给学生适合泛读的任务性材料,如英语报纸、中学英语读物等,另一方面运用适合学生难易适度的课上限时泛读教材,每周利用一节课的时间进行

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考查能力并不意味着降低对基础知识的要求,但是要明确学习语法不是目的,而是一种手段,学习语法的目的全在于应用,更要明确我们是为了运用学英语的,要在运用中学英语,学会运用英语.

5.创造轻松愉快的学习环境

课堂环境如何,对于能否激发学生的学习兴趣影响极大.教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境.为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学.为了淡化传统教学给人们的印象,要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”.

课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲,从而活跃气氛,激发学习兴趣,完成教学前的预热活动.A good beginning is half done.因此导入新课要讲究艺术.根据教学内容可设置一个悬念吸引学生,也可提出一个发人深省的问题,抓住学生,还可从直观教具和演示开始.教学中,不能照本宣科,而要善于用教室的人和物、直观教具设置情景.语言总是和情景连在一起的,有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确.教师讲解要精讲,长则生厌.要变讲为提问,学生大量的时间要参与而不要旁观,在学中用,用中学.只有这样学生才感兴趣.要注意在实践中满足学生的“成功欲”,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平、不同层次的学生实践.这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增.一旦学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪,而要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性不受挫折.一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,还要有一个好的结尾.根据不同的情况课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结课堂的主要内容,唱一首歌曲等.总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然.

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6.增强教学技能,提高教学质量

上课时使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到让学生学得容易,学得轻松,学得愉快；注意精讲精练,在课堂上,我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会；在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.

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