关于教育思想论文范文集,与国立西南联合大学的教育思想对中小学美术教学的相关毕业论文题目范文

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【摘 要】国立西南联合大学教育思想集中在以下几点：（1）通才教育；（2）教授治校；（3）学术自由；（4）爱国教育；（5）社会理想.国立西南联合大学的教育思想对中小学美术教学有一定的启发意义,本文将就此问题展开论述.

【关 键 词 】国立西南联合大学 教育思想 美术教学

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）34-0149-01

近段时间以来,笔者常读有关教育思想方面的书籍,结合自己的工作实际做了一些思考.我认为国立西南联合大学的教育思想对于中小学美术教学也是有启发的.

对于20世纪世界教育史上的璀璨明珠——国立西南联合大学教育思想的研究

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李硕豪以《梅贻琦的高等教育思想和办学实践》为题,探讨了通才教育.通才教育就是以培养通才为目的.大学教育的目的在于“止于至善”,社会所需要者,通才为大,专家次之.大学四年应该打下良好的知识面基础,文理兼通,融汇中西,为以后的学习、工作服务.邵明峰以《西南联合大学办学奇迹背后的原因探析》为题撰写论文,文中提到国立西南联合大学坚持教授治校****管理的办学理念.教授与学校的教育息息相关,教授治校是国立西南联合大学的一个亮点.国立西南联合大学梅贻琦的一句名言影响了大学的模式,即“所谓大学者,非谓有大楼也,有大师之谓也”.周棉在《中国留学生与国立西南联合大学》中认为,国立西南联合大学始终秉承学术自由,兼容并包的教育理念.学者、学生自由地探索人类的未知领域,自由地研究知识,敢于挑战权威,学术方能进步.国立西南联合大学坚持学术自由的教育理念,各派学者,各派观点采取兼容并包的态度,学生自由开拓学术视野,国立西南联合大学思想异常活跃.李宗建、魏强阐述了国立西南联合大学把爱国教育作为第一教育理念.张伯苓把培育爱国精神,陶冶爱国情操作为教育教学的首要原则,并亲自制定“公能”校训,把“爱国为公”作为“公”的不争内容.张伯苓的爱国教育思想十分丰富而深刻.李宗建、魏强详细提到了国立西南联合大学教育中的社会理想教育.国立西南联合大学的社会理想教育是建立在深刻的现实反思和强烈的责任应当的个体觉悟的基础之上.这种社会理想教育体现在,一方面对于青年学生进行的立志教育,这种志向不再是旧道德规范因袭下的为了“扬名声、显父母”,而是现实国情下的为了国家之振兴、社会之进步和人民之幸福；另一方面,希望诉诸教育之力量,进行国民性的根本改造,最终实现强国富民的美好愿望.

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国外研究国立西南联合大学教育思想的研究成果主要以美国学者易社强为例.易社强教授的《Lianda：A Chinese University in War and Revolution》（《西南联合大学：战争与革命中的中国大学》）是研究国立西南联合大学的巨著.在著作中,易教授主要研究了国立西南联合大学的教育内容,抒发了国立西南联合大学教授的学术情怀和学术自由的氛围,描绘了国立西南联合大学师生的精神面貌.

国立西南联合大学是一个有着优良学术风气、学术氛围和良好社会声誉的世界名校.虽然国立西南联合大学已经成为历史,但是在当前教育思想的探索和完善中,国立西南联合大学的教育思想对于当前学生的培养教育仍具有借鉴意义.

第一,美术教学应首重基础.国立西南联合大学讲究通才,不过早地给学生定位,美术教学也是这样.学生们的基础很重要,在奠定基础的过程中,不要过早地定位主攻方向是国画、素面、油画等.要培养广大学生良好的基础,学生们一旦奠定好了基础,成绩自然就能得到提高.

第二,重视品质教育,美术教学也是有品德要求的.国立西南联合大学教育重视爱国主义,社会责任培养,美术教学要注重品德教育.学好美术绝对不是为了一幅国画或一幅油画能卖多少钱,学美术的初衷是为了反映美好的生活.从这个角度讲,学美术的品质也是产生重视的,这一点做到了,广大学习美术的学生将会走得很远.

第三,美术源自内心.国立西南联合大学讲究学术自由,其实学美术也与心境大有关系.一个人的一幅画往往反映这个人的内心世界.美术教学要重视学生心境的培养,画自己内心深处的灵感,找好自己对于生活的灵魂深处的定位,这样的创作才是独一无二的.

参考文献

[1]云南省政协文史资料研究委员会等编.《云南文史资料选辑》（第34辑）国立西南联合大学建校五十周年纪念专辑[M].昆明：云南人民出版社,1988

[2]周本贞、高建国等著.守望大学精神[M].北京：中国大百科全书出版社,2005

[3]曲士培.蒋梦麟教育论著选[M].北京：人民出版社,1995

[4]伊继东、周本贞.西南联大与现代中国研究[M].北京：人民出版社,2008

〔责任编辑：高照〕

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