学风方面有关论文范文文献,与“学风建设委员会”绝非摆设相关硕士学位论文

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学界的学风问题成为媒体近来议论的一个热点.3月7日,教育部社科司副司长袁振国就此问题接受本刊记者专访.袁振国表示：“针对学界出现的诸多学风问题,教育部筹备了诸多时日的‘学风建设委员会’即将正式成立.”

中国新闻周刊：教育部在2月透露正酝酿成立“学风建设委员会”等机构,以有效治理高校出现的“学术抄袭”和“学术****”问题.这是针对现在媒体报道比较多的学术腐败问题的一种措施吗

袁振国：学风不正,学术不端的情况确实是存在的,或者可以说是一种学术“失范”.这里的原因比较复杂.教育部历来对此问题非常重视.2004年教育部成立于有99位学者组成的“社会科学委员会”,在该委员会第一次全体会议后,公布了《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》,被称为“中国第一部学术宪法”.

但是《规范》的公布还只是学风建设的一个重要步骤,还要采取具体措施予以落实.比如出现了不遵守学术规范的情况,怎么处理

从目前的情况来看,不遵守规范有两种情况,一种是对学术规范了解不够,意识不到这个问题的严重性,这就要加大教育和宣传的力度；另一种情况是明知故犯.不肯做艰苦的工作,投机取巧,严重的甚至捏造事实,编造数据.这种情况光靠讲道理已经解决不了,就要采取一些措施.

要有对学术不端行为的惩处办法,以及相应的评审制度和监督制度.这就需要有专人出来做这个事情.如果由行政部门来做的话,有很多方面会不太好操作.

我们一直鼓励各学校根据自己的情况来制定相应的规章制度,但是光有学校还是不够的,还需要有一个指导性机构来协调这些问题.这就是酝酿成立“学风建设委员会”的初衷.

中国新闻周刊：具体来说,“学风建设委员会”的主要职能是什么

袁振国：委员会有四项主要工作：一是根据国家和教育部有关文件精神,拟定惩处学术不端的行为准则与制度细则,二是总结高校学风建设的经验,树立正面典型,三是针对学术不端行为,选择典型事例,通过组织调研,专家鉴定,召开听证会等方法,提出研究咨询意见或建议,也就是抓反面的典型；四是受教育部社科委委托完成其他相关工作.

中国新闻周刊：这个委员会有多大的权力

袁振国：这个委员会对于事实裁定没有法律的权力,它实际上是一种学术自律、道德自律的组织.但在国际上这种行业协会是有很高的威望的.比如说律师委员会,它可以裁定取消律师资格,权威性很高,学风建设委员会可以发表声明,表明自己的观点或立场.如果谁的学术成果被认定为剽窃或****的话,我想他就很难在学校呆下去了.学风建设委员会通过它的工作树立起威望.从这个角度说,它绝不是一个摆设.

中国新闻周刊：什么样的人能成为学风建设委员会的成员他们是以怎样的方式产生出来

袁振国：对委员会成员的要求有四条：具有良好的政治素质和理论修养；熟悉国家相关的方针政策：具有较高的学术造诣,为人正派并且热心于学风建设工

现在的人选基本是由教育部社会科学委员会和各高校来推荐,预计将来会由25人组成,争取尽快成立.委员会所有的人都是****,这25个人会经常研究讨论问题,真正工作起来后肯定要发动和借用各学校的力量.到那时会根据情况,组成各种临时的工作小组.

这项工作,其实是一项很繁琐、公益性的甚至是得罪人的工作.

中国新闻周刊：如果是出现了有某所高校被指有学风不端的问题,这个委员会会怎么工作呢

袁振国：这里有两种情况,一种是受某个部门

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调查完后会做出一个判断,也会有一个建议,但是这个判断或建议没有法律效应.所以它的威信是通过它工作的水平、公正性树立起来的.

中国新闻周刊：现在有专家指出,目前高校对研究生学习期间和教师评职称的论文数量要求,也在客观上促成了论文****或学术腐败的产生,教育部对这方面有什么考虑吗

袁振国：据我所知,教育部并没有文件规定过研究生学习期间要发表多少篇论文,这是各学校根据自己的培养目标和对学术能力检测的理解规定的.学校对在这方面的要求一般也是公开的.考生在报考这些学校的时候可以做些了解,进行选择.这样的要求可以讨论,但把这样的要求作为学术****、学术不端的理由,显然是站不住脚的.

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