农民相关毕业论文模板,关于互相学习加强交流提升农民教育培训工作水平相关毕业论文参考文献格式范文
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为学习借鉴甘肃省内各地开展农民教育培训好的做法和经验,特别是榆中县农技中心开办农民田间学校的机制和模式,促进农民教育工作思路的开拓和载体创新,由天水市农业局分管局长带队、科教科及全市农广校负责人参加的农民教育培训考察小组,赴榆中县、兰州市、甘南州及陇南市四地,进行了为期6天的考察学习.
一、榆中县等四地农民教育培训工作经验
1. 注重体系建设.陇南市农广校机构建制为副县级,后适应构建大职教格局的要求,整合到陇南农校,保留农广校牌子,继续承担农民教育培训职能.在工作实践中,陇南市农业局深刻认识到整合培训机构虽能集聚优质教育资源,但农广校工作有其特殊性,不同于农业推广机构的地方即拥有中专教育,不同于普通中专学校的地方即实行开门办学和灵活办学,必须有其独立性,才能充分体现其地位和作用,现正在积极争取恢复副县级独立设置.
2. 注重载体打造.4个考察地以“空中讲堂”、“村头教室”、“田间学校”为主要培训载体,多形式开展新型农民培训.“空中讲堂”主要通过卫星远程教育网和“致富早班车”、“农广天地”等栏目,对农民开展广谱性培训;“村头教室”主要是把各种班次办到村头、办到农民身边,方便农民群众就近就地接受培训;“田间学校”主要是组织培训教师深入田间地头,开展手把手培训、面对面指导,同时组织农民到生产基地,开展示范教学、现场培训和实操训练.
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3. 注重模式创新.榆中县农技中心于2011年2月开办了甘肃省首家农民田间学校,作为农技推广、农民培训的全新模式,其成效已初步体现.当地农民在参加田间学校培训后,知识水平和能力有了明显提高,大批先进农业技术得到应用,标准化生产意识、协作意识和组织化程度明显增强,增产增收效果显著.主要有八个方面的特点:一是培训理念新.注重以人为本、能力为先.二是培训方法新.一切活动以农民为中心,以田间为课堂,以实践为手段,以生产实际为重点,采取参与式、启发式、互动式的培训方法.三是教育方式新.注重引导不同层次的农民组成团队,激发其获取新知识的积极性,提高农民自学能力.四是办学流程与内容新.从需求调研、票箱测试、参与式课程设置、组织农民学习活动日、专题讨论和经验分享、培训总结等环节入手,形成了完整的教育培训链条.五是辅导员培养模式新.对辅导员实行渐进式分级培训,在掌握基本技能后进村开办农民田间学校,形成培训——实践——再培训——再实践的良性循环.六是组织体系全.建立了县、乡、村****专家指导小组和技术支撑体系双轨运行机制,形成了“网全、线长、人齐”的培训格局.七是人才资源丰富.在人才队伍建设中注重对专业技术人员的培养和激励,34名专技人员中副高职称达22人,占到65%,田间学校农民辅导员全部为中级以上职称.八是经费筹集渠道多.整合了农业推广项目中涉及农民教育培训的内容,集中资金,统筹安排,为学校健康有序开展教育工作提供了资金保障.
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二、对推进天水市农民教育培训工作的几点设想
1. 在思路创新中求出路,在作风转变中抓落实.思路决定出路,观念也是财富,提升农民教育培训工作水平,必须在思路创新、作风转变中求发展.要以开办农民田间学校为创新点,带动整体工作的同时,不断拓宽思路、拓展载体,在创新创造中将农民教育培训工作向纵深推进.要弘扬“铜头”、“铁嘴”、“橡皮肚子”、“飞毛腿”的农广精神和农广文化,做到多争取、多汇报、胸怀宽、手脚勤,在务实进取、奋发有为中求突破、见实效.
2. 把握发展机遇,加强体系建设.全面领会把握《农村实用人才和农业科技人才队伍建设中长期规划》、《现代农业人才支撑计划实施方案》、《甘肃省农民教育培训条例》和甘肃省农村农业人才工作会议精神,找准切入点,寻求突破口,强化农广校职能和作用,

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3. 整合社会资源,集聚培训要素.培训工作格局向上联合向下服务、横向合作转变,加强与****校、省校和乡镇、村及农民专业合作社、农业企业的联系,强化与农口各单位的联合,搭建工作互通、载体互融、信息互用、资源共享的平台,形成培训合力,强化办学效果.
4. 开办农民田间学校,打造亮点工程.在清水县和条件成熟的县区开办两所以上的农民田间学校,在学习借鉴榆中运行机制和模式的基础上,融入自身思路,发挥比较优势和后发优势,创新创造、提速增效,办出亮点,办出特色,力争将田间学校建设成为创新推广机制、推动科技进村入户、培养农民土专家的乡村科技要素集聚高地.同时,将田间学校培训成果常态化、基地化,在成果展示中激发农民参加培训的热情,增强社会力量参与办学的积极性,营造农民教育培训工作的良好环境和氛围.
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